Архив рубрики: обучение

Как построить систему непрерывного образования для специалистов инженерного профиля?

В июне этого года Правительство Российской Федерации утвердило «дорожную карту» в области инжиниринга и промышленного дизайна до 2025 года. В ней сформулированы основные задачи в области развития инжиниринга и промдизайна на период с 2020 по 2025 год.

Реализация «дорожной карты», по задумке авторов, должна обеспечить значительный рост индустрии инжиниринга, развитие малого и среднего предпринимательства, модернизацию экономики. Отдельным пунктом в «дорожной карте» указано совершенствование системы кадрового обеспечения индустрии инжиниринга.

В рамках совершенствования системы кадрового обеспечения предполагается обновить профессиональные стандарты, актуализировать государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и внедрить новые образовательные технологии.

Предложенный пакет мер говорит о заинтересованности государства в улучшении ситуации с кадровым обеспечением различных секторов экономики инженерными кадрами.

Отраслевые образовательные центры, в свою очередь, поддерживают эту инициативу и считают, что трансформация системы образования должна проходить комплексно и включать в себя, в том числе переход к формату непрерывного инженерного образования.

Непрерывное инженерное образование в корне отличается от текущей модели подготовки. Традиционная модель представляет собой, если можно так выразиться, систему пассивного периодического получения знаний.

Сейчас специалист обязан повышать квалификацию один раз в 5 лет. Это достаточно формальное требование, и в итоге многие инженеры за пределами профессиональной практики ограничиваются прослушиванием обязательного теоретического курса один раз за указанный срок. Но современный мир динамичен. Технологии могут появляться или видоизменяться ежегодно, практики тоже постоянно обновляются. Инженеру необходимо постоянное развитие компетенций, проактивная, а не пассивная позиция в плане актуализации профессиональных знаний.

Суть системы непрерывного инженерного образования заключается в постоянном обновлении теоретических знаний и участии в образовательных активностях иного рода, таких как отраслевые мероприятия, тематические круглые столы, семинары и профессиональные конференции.

Система строится на получении определенного количества зачётных единиц за отчетный период – 5 лет. Специалист набирает зачётные единицы за теоретическую часть и за мероприятия.

Теоретическая часть – обязательная составляющая, в которую входит прослушивание лекций в объеме порядка 6 академических часов. Эта часть затрагивает изменения в законодательстве и нормативах, вопросы развития технологий, отраслевых практик и подходов к инженерной деятельности.

Рассмотрим такую систему на примере модели, разрабатываемой экспертами инженерного сообщества. Все цифры, касающиеся балльной системы и приводимые ниже, указаны для иллюстрации подхода.

Допустим, при минимальном пороге для зачета повышения квалификации в 70 условных баллов, теоретическая часть за 5 лет должна составлять не менее 30 единиц.

Остальные баллы набираются в произвольном порядке, в том числе и за участие в мероприятиях. Например, за посещение выставки – 4 зачетных единицы, за участие в конференции – 4 единицы, за круглые столы и семинары – 4 единицы, за выступление с докладом или публикацию в профильном издании – 8 зачетных единиц. В сумме вместе с теоретической частью за отчетный период специалист должен набрать 70 единиц и больше. Тогда он может пройти итоговую аттестацию, и в случае успешного прохождения получить удостоверение о повышении квалификации. Ещё раз отметим, что всё это условные величины, призванные показать соотношение и вклад разных видов образовательной активности в процесс повышения квалификации в рамках данной модели.   

Предполагается, что зачетные баллы начисляются за мероприятия с аккредитацией, то есть за аккредитованные семинары и конференции, а также за публикации в аккредитованных изданиях.

Для того чтобы реализовать такую концепцию непрерывного инженерного образования, необходимо провести ряд подготовительных мероприятий разного уровня. Прежде всего, необходимо сформировать нормативную базу, основы которой уже заложены в текущем законодательстве. Далее, потребуется некий оператор системы непрерывного инженерного образования, который будет создавать экспертные комиссии и вести реестры аккредитованных учебных заведений, учебных программ и мероприятий. Задача экспертных комиссий в этой системе – оценивать качество мероприятий и присваивать им то или иное количество зачётных единиц, оценивать учебные программы и заведения. Кроме того, экспертные комиссии будут проводить оценку качества учебных программ, а также уровень учебных заведений на предмет возможности проведения ими как подготовки по теоретической части, так и итоговой аттестации.

Соответственно, со стороны образовательных учреждений потребуется разработать и реализовать программы обучения, которые пройдут оценку в экспертной комиссии и будут учитываться в зачетной системе.

Также системе непрерывного инженерного образования понадобится автоматизация, которая позволит создать и поддерживать в актуальном состоянии реестры учебных заведений, учебных программ и мероприятий, а также личный кабинет инженера, где будет отображаться вся информация о прохождении необходимого обучения. Работу личного кабинета должен обеспечивать оператор системы непрерывного инженерного образования. Один из вариантов реализации такой системы предполагает, что держателем реестров может выступать, например, Министерство промышленности и торговли – для промышленного сектора, а оператором – Национальная палата инженеров. Конечно, возможны и другие варианты формирования системы на практике.

Положительный пример такого подхода к профессиональному образованию специалистов уже существует в российском здравоохранении. И он показывает, что данная модель эффективна и позволяет перейти от формального образования к проактивному, чтобы в итоге способствовать устранению кадрового дефицита в отрасли.

 

Генеральный директор

АНО ДПО «Дистанция»

Мурзинцева Екатерина Александровна

 

Заканчивается первый месяц обучения в «Школе Наставничества».

Роман Зонтов, мебельное производство.

Роман производит мебель на заказ. Начинал с аксессуаров для животных: клетки, будки, разные домики, потом переключился на производство фанерной мебели на заказ. В компании Романа любой заказ – это индивидуальное решение для клиента. Роман признается, что пытается перевести свой бизнес на что-то более стандартное, массовое,  в больших объемах. В процессе обучения он надеется научиться оптимизировать и систематизировать бизнес-процессы: «Мне хочется, чтобы не было проблем с отгрузками, остатками материалов, накладными. Сейчас мы работаем в авральном режиме, а бумажная волокита и долгий процесс переговоров, согласований с заказчиками очень замедляют работу. Хочу автоматизировать все бизнес-процессы. Я очень надеюсь на помощь Руслана». 

Роман несколько раз встречался с наставником в общем формате с другими одногруппниками Руслана, участвовал в онлайн-конференции, общался в почте и выполнял задания наставника. Самый лучший  результат, по мнению Романа, был после личной встречи. 

Руслан Раджапова – известный ресторатор. Может подсказать ребятам как разложить все по полочкам, потому что в ресторанном бизнесе все учтено до мелочей, просчитывается все до апельсина, из которого потом сделают фреш. Наставник уверен, что Роман сможет перестроить свой бизнес, и инвентаризация на его мебельном производстве перестанет быть проблемой.

Руслан тоже  поделился своими впечатлениями от работы с учениками, выделил самых активных, подчеркнув, что многие участники «Программы Наставничества» хотят объять необъятное, и это неправильно. Необходимо прежде всего научиться расставлять приоритеты, ставить реальные задачи на конкретный период.

Руслан Раджапов, наставник. Мэтр ресторанного бизнеса.

Руслан отошел от стандартных критериев выбора участников в свою команду – не стал выбирать смежные сферы деятельности. «Я специально искал проекты в других областях, и в качестве эксперимента хотел посмотреть, что я могу дать и чем помочь в другой сфере бизнеса. Читая анкеты участников, отбирал тех, чьи комментарии тронули меня, или оказались мне близки». 

Руслан считает, что такие проекты как «Программа Наставничества» обязательно должны быть. Наставник подчеркнул необходимость подводить итоги такого мероприятия, и с каждым годом делать эти встречи более продуктивными. «Приходя в программу, люди тратят свой главный ресурс – время, поэтому обязательно нужно отслеживать результаты личных усилий, государственных денег и трудозатрат наставников».  В подобных программах также важны и личные встречи. Именно на них сразу видно, кто и зачем пришел, считает Раджапов: «Я не в первый раз участвую в подобных программах, поэтому считаю важным сказать, что такое облако знаний как ноосфера, формирующееся здесь, очень важно для развития не только отдельных предпринимателей, но и предпринимательского сообщества в целом». Руслан объяснил, что начинающим предпринимателям важно рассказывать о своем деле, своих задумках тем, кому это близко и таким же предпринимателям, делающим первые шаги в бизнесе. При этом, состоявшемуся бизнесу также необходимо общение с равными себе по уровню развития, чтобы спорить и выявлять ошибки, которых можно избежать. «Общаясь между собой, участники подтягивают друг друга, равняются на лучших, и это еще один плюс обучения», подчеркнул наставник.

Еще один наставник Алла Цытович поделилась с нами впечатлениями от процесса обучения на программе. 

«Важно давать почву для размышления действующим предпринимателям. Пусть смотрят на опыт других людей, ведь выводы из таких встреч для предпринимателей очень ценны». Алла отметила, что предлагая разные пути оптимизации процессов и новых путей выхода из той или иной ситуации, теряются в своих действиях только те участники, которые пришли на обучение без конкретной цели. Таким образом, наставник настоятельно рекомендует перед началом любых программ обязательно ставить самому себе и своему бизнесу конкретные цели на период участия.

Ирина Николаева, участник «Программы Наставничества» решила пока не раскрывать свою сферу деятельности, но поделилась своими впечатлениями от работы с Аллой Цытович: «Я благодарна Алле за выстроенный контакт. Она сразу поняла мои приоритеты, указала на ошибки, и подсказала, как их исправить. Алла задает глубокие вопросы, отвечая на которые сам уже понимаешь, что сделал неправильно». 

Ирина пришла на программу для того, чтобы научиться правильно выстраивать работу с подрядчиками, поиском поставщиков и автоматизацией бумажной волокиты. Ирина – специалист по маркетингу, и она отметила, что в программе много внимания уделено продвижению и рекламе. Ей, как специалисту, это приятно, ведь часто это боль клиентов, у которых плохо с продажами. 

Вот такие разные ученики и совершенно разные наставники участвуют в «Программе Наставничества» Московской области. 

Обучение предпринимателей «Программа Наставничества»

Обучение двух потоков длится уже несколько недель. Потоки разделены по наставникам. Известно, что кто-то выбирал себе наставника целенаправленно, а кто-то доверился судьбе. Познакомимся с участниками наставника Алексея Кравченко, создателя проекта «Жизнелогия».

Команда участников Алексея Кравченко удивляет своей молодостью, к примеру, есть участник, которому 18 лет. Задействованы смежные сферы бизнеса, есть совершенно разные направления, но всех объединяет жажда знаний к предпринимательству. Алексей готов наглядно показать участникам, как убеждения, слова и мысли влияют на бизнес-процессы. Алексей – настоящий наставник в бизнесе, владелец торговой компании «Текстиль-ОПТ Щёлково», а в прошлом – владелец оптовой ювелирной компании «ТД АРТА», «Адамас». Сегодня он готов передавать свои накопленные знания, направлять своих учеников. По словам Алексея, участники проекта привлекают его своей целеустремленностью и желанием постоянно совершенствоваться. 

 «Мне понравилось, в какую сторону ведет меня мой наставник».

«Я, Надежда Воднева, пришла на «Программу Наставничества» за практическими знаниями по ведению бизнеса». Надежда уверена, что упорный труд и ценная информация, полученная из уст грамотного наставника, поможет ей воплотить в жизнь свой бизнес-план. Она планирует создать личный бренд женской одежды. Надежда в восторге от общения с Алексеем и сказала, что спектр развития, подсказанный ей наставником, стал для нее колоссальным опытом в процессе обучения. 

«Мне нравится общаться с людьми, умеющими зарабатывать деньги. Я ценю такую возможность! Это круто, когда твой наставник успешен, и может передать тебе свой опыт», – заявила девушка.

Алексеева Наталья Андреевна, начинающий предприниматель считает, что успешный предприниматель такого красивого бренда как «Адамас» точно поможет создать салон красоты. Молодая участница пришла на «Программу Наставничества» за теорией и практикой бизнеса. Наталья – новичок, и сейчас осваивает профессию технолога парикмахерского искусства, мечтая открыть свой салон красоты. 

С наставником они провели несколько встреч, результатом которых стала расстановка приоритетов и определение пошаговых действий. Участница отметила, что Алексей задал ей непростую задачу, решение которой поможет определить собственные приоритеты и выявить свой потенциал.

Самый молодой ученик Алексея Кравченко – Даниил Епишенков. Ему 18 лет, но его осознанное видение предпринимательского дела достойно восхищения. Даниил восхищен своим наставником, к которому попал совершенно случайно. 

«Мне важно увидеть как человек, достигший высот в бизнесе, выстраивает коммуникации. Как нужно правильно себя вести», – подчеркивает юноша. Он отметил, что специально пришел на «Программу Наставничества», чтобы перенять опыт успешных людей. Даниил надеется, что изучив биографию своего наставника, сможет последовать успешному примеру. Молодой предприниматель рассказал, что есть хорошая бизнес-идея, которую он собирается со временем развивать, поэтому опыт Алексея и его наставничество будут для него очень полезными. 

Среди участников группы Алексея Кравченко есть много и действующих предпринимателей. И с ними ведется другая, более серьезная работа по корректировке бизнес-стратегий.

Сигачева Екатерина Викторовна: «Для меня  важен выход на B2B рынок, и я хотела узнать, что скажут об этом знающие люди».

С таким посылом пришла на «Программу Наставничества» Екатерина Сигачева. Компания Елены еще совсем молодая, однако у девушки огромный опыт в сфере монтажа оборудования на промышленных предприятиях. В непростой для бизнеса 2020 год, она вместе с компаньоном попробовала продвинуть свою компанию на рынок, и поняв, что знаний не хватает, пришла за практикой. Участница хочет получить от обучения как можно больше советов, практических знаний по части продвижения и эффективного построения бизнес-модели в своей нише. 

Но есть и такие участники, опыта которых хватит на целую команду. Таким неординарным участником группы Алексея стал Николай Колесников.

«Из участников в наставники. Сегодня я готов делиться опытом», – говорит Николай Колесников. – «Программа Наставничества» решает важный вопрос, помогая начать двигаться к своему делу. А я со своей стороны могу помочь создать и развить дело молодых предпринимателей. Сейчас мне хочется больше отдавать, чем получать, и я могу быть полезен в том числе и для своей команды», – добавляет будущий наставник. 

Николай более 10 лет занимается развитием франчайзинговых сетей, таких крупных и известных брендов, как Теле2 и Билайн. Регистрировался на «Программу Наставничества» как участник, но делится опытом с участниками проекта, так как сам является экспертом в области построения бизнес-процессов. «Общение с перспективными предпринимателями и сопровождение новых проектов всегда очень нужная вещь для человека, который компетентен в данной области, – заявляет молодой наставник. – Огромным плюсом программы является возможность выстроить коммуникации с муниципалитетом, и создать в будущем объединение, которое будет действительно помогать предпринимателям».

Программа наставничества Московской области не так давно начала свою работу, и еще будут сессии и практические задания, которые раскроют все нюансы предпринимательского дела. А мы пожелаем всем участникам проекта удачи, терпения и больше новых интересных встреч!

 

Более 70 агентов прошли онлайн-обучение «Страховой лидер» от «АльфаСтрахование»

Более 70 агентов из 53 городов России прошли популярную образовательную онлайн-программу «Страховой лидер» от «АльфаСтрахование» для повышения квалификации страховых агентов и владельцев страховых агентств.

«Страховой лидер»  это единственная на рынке обучающая программа, которая направлена на развитие у агентов навыков стратегического управления бизнесом. Она предназначена для тех, кто стремится расширять свои профессиональные горизонты, ставить и добиваться новых целей, увеличивая объем продаж.

Обучение проводится по двум направлениям: группа «Агент» рассчитана на тех, кто непосредственно занимается прямыми продажами, «Бизнес» – для тех, кто имеет собственное агентство, развивает агентскую сеть или точки продаж.

Педагогами на курсе выступают Анастасия Белокурова, основатель и владелец «Первого тренингового центра­ по продажам в страховании», а также эксперты «АльфаСтрахование».

По итогам двухмесячного курса все участники получили сертификаты.

«Программа «Страховой лидер» направлена на развитие не только навыков работы агентов с клиентами, наращивания клиентской базы, но и стратегического планирования и управления продажами. На курсе мы подробно рассматривали планирование бизнеса, постановку целей, построение воронки продаж, а также все возможные инструменты повышения продаж и выручки, включая работу с соцсетями. Онлайн-формат сделал доступным обучение для агентов из регионов, при этом, несмотря на дистанционный формат, тренер работал индивидуально с каждым учеником и давал персональные рекомендации. Подтверждением того, что курс принес пользу агентам, стали их многочисленные отзывы со словами благодарности и, конечно, рост продаж продуктов нашей компании», – говорит Мария Филиппова, руководитель проекта АльфаАгент 2.0 «АльфаСтрахование».

Группа «АльфаСтрахование» – крупнейшая частная российская страховая группа с универсальным портфелем страховых услуг, который включает как комплексные программы защиты интересов бизнеса, так и широкий спектр страховых продуктов для частных лиц. Группа объединяет АО «АльфаСтрахование», ООО «АльфаСтрахование-Жизнь», ООО «АльфаСтрахование-ОМС», ООО «Медицина АльфаСтрахования» и входит в состав финансово-промышленного консорциума «Альфа-Групп». Услугами «АльфаСтрахование» пользуются более 31 млн человек и свыше 99 тыс. предприятий. Региональная сеть насчитывает 270 филиалов и отделений по всей стране. Собственные средства Группы составляют 31,7 млрд руб. Надежность и финансовую устойчивость компании подтверждают рейтинги ведущих международных и российских рейтинговых агентств: «ВВ+» по шкале Fitch Ratings, «ВВ+» по шкале S&P и «ruАA+» по шкале «Эксперт РА».

Непрерывное инженерное образование – возможность или необходимость?

В условиях цифровой экономики происходит постоянный рост наукоёмкости новых разработок и производственных решений, они всё чаще становятся мультидисциплинарными. Соответственно, растёт спрос на инженерные кадры, обладающие качественно новыми компетенциями. Предприятия испытывают дефицит квалифицированных кадров, владеющих широким спектром актуальных навыков, в том числе предпринимательских, способностями к постоянному самообучению, умением концентрироваться на решении конкретных проблем и задач, а не на пассивном накоплении академических знаний.

Всё это требует обновления концепции инженерной деятельности и инженерного образования. При этом востребованность компетентных инженерных кадров крайне высока.

На рынке востребованы специалисты разных направлений –  инженеры, конструкторы, технологи, и ни одна отрасль не может похвастаться достаточным кадровым обеспечением. Поэтому концепция инженерного образования должна меняться комплексно, вне зависимости от специализации. В этой статье мы разберём проблематику текущего варианта инженерного образования на примере строительной отрасли, в частности, архитектурно-строительного проектирования.

На сегодняшний день Градостроительный кодекс РФ требует, чтобы в штате каждой проектной организации присутствовало не менее двух специалистов по организации архитектурно-строительного проектирования. При этом они должны быть зарегистрированы в Национальном реестре специалистов. Регистрация в реестре подразумевает, что у специалиста есть высшее образование в области строительства, стаж работы в проектной организации не менее 3 лет, общий трудовой стаж по профессии от 10 лет и действующее повышение квалификации в профильной области.

Ключевой момент в подготовке и профессиональном развитии инженера – это подход к повышению квалификации. Традиционный подход предполагает, что специалист проходит повышение квалификации по своей узкой, отраслевой, специальности. Более современный и, если можно так сказать, комплексный вариант, подразумевает повышение квалификации в контексте развития всего комплекса ключевых навыков инженера.

Программы подготовки, которые были разработаны Национальным объединением проектировщиков и изыскателей и использовались образовательными учреждениями, носили, в основном узкоспециализированный характер. Наиболее комплексной, соответствующей потребностями повышения квалификации инженеров была и остаётся программа «Организация подготовки проектной документации», но и у неё есть свои недочёты.

В первую очередь эти недочёты объясняются тем, что программы повышения квалификации формировались до создания отраслевых профессиональных стандартов. Профессиональные стандарты разрабатывались в соответствии с Федеральным законом N 238-ФЗ

«О независимой оценке квалификации», они описывают, что должен знать и уметь инженер-проектировщик, трудовые функции и трудовые действия специалиста, требования к образованию и опыту практической работы.

В целом в повышении квалификации специалистов инженерного профиля можно выделить четыре базовых направления: профессиональные компетенции, организация процесса подготовки проектной документации, обеспечение экономической эффективности проектных решений, навыки взаимодействия с заказчиками.

Совокупность требований к профессиональному развитию инженеров явным образом говорит, что учебные программы для специалистов должны постоянно обновляться, учитывать не только изменения в законодательстве и нормативной технической базе, но и появление новых технологий в проектировании, а также новых бизнес-стратегий. Также возникает потребность в постоянном обновлении отраслевых знаний, узкой прикладной специфики для каждой конкретной специальности. И всё это естественным образом создаёт необходимость к внедрению модели непрерывного инженерного образования, аналог которой уже действует в сфере здравоохранения.

В чем же принципиальное отличие непрерывного инженерного образования от существующей модели повышения квалификации? Сейчас специалист обязан повышать квалификацию один раз в 5 лет. Это формализованное требование, которое не учитывает темпы развития технологий и практик. Технологии могут появляться или видоизменяться ежегодно, практики тоже постоянно обновляются. Инженеру жизненно необходимо постоянно поддерживать профессиональный уровень. За 5 лет важная часть знаний может банально потерять актуальность.

Смысл системы непрерывного инженерного образования заключается в ежегодном обновлении знаний. При этом повышение квалификации включает в себя в первую очередь полноценную теоретическую часть, а также участие в отраслевых мероприятиях, круглых столах, семинарах и конференциях.

Непрерывное образование подразумевает активное вовлечение специалиста в развитие компетенций. Специалист ежегодно обновляет теоретические знания, как касающиеся изменений в законодательстве и нормативах, так и затрагивающие вопросы эволюции технологий, отраслевых практик и подходов к проектной деятельности. Это – фундамент всей системы, позволяющий поддерживать и развивать квалификацию. Теоретическая подготовка вносит существенный вклад в общий балльный рейтинг специалиста и является обязательной.

Кроме того, специалист получает зачётные баллы за посещение определенных выставок, участие в вебинарах, семинарах и профессиональных форумах, выступление с тематическими докладами и публикацию профессиональных статей. Каждый вид активности оценивается в то или иное количество баллов. За отчётный период, который может составлять те же 5 лет, инженеру необходимо постоянно обновлять теоретическую базу, а также набрать определённое количество дополнительных баллов за другие виды деятельности. При выполнении этого условия проводится итоговая аттестация. Успешное прохождение аттестации означает, что специалист выполнил требование о повышении квалификации.

Похожая система непрерывного образования успешно действует в здравоохранении. В сущности, это не желательный, а совершенно необходимый вариант для специалистов во многих профессиональных областях. Не зря ведущие мировые эксперты в области обучения говорят о переходе от традиционного высшего образования к постоянному обучению в течение всей жизни.

Екатерина Мурзинцева, генеральный директор АНО ДПО «Дистанция» (www.l-distance.ru), председатель комитета по образовательной деятельности Национальной палаты инженеров (www.npirf.ru). 

Обучением узбекских мигрантов в России будут заниматься российские вузы

Правительство Республики Узбекистан планирует обратиться к нескольким образовательным учреждениям РФ для возможности обучения соотечественников – трудовых мигрантов, пребывающих в России, русскому языку и профессиональным навыкам. Соответствующее постановление подписал президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев. Об этом сообщает международный информационный портал «Sputnik–Узбекистан».

По сведениям «Sputnik–Узбекистан», в тексте постановления, в частности, отмечается: «В трехмесячный срок провести переговоры с государственными и негосударственными образовательными учреждениями и центрами, расположенными в городах Российской Федерации с большой концентрацией граждан Республики Узбекистан». В соответствии с документом, с российскими вузами и образовательными центрами планируется заключить соглашения по организации обучения в нерабочее время граждан Узбекистана русскому языку и востребованным профессиям.

Основная концентрация узбекистанцев наблюдается в Москве, Санкт-Петербурге, Казани, Екатеринбурге и Новосибирске.

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев также поручил профильным ведомствам привлечь к сотрудничеству в данной сфере Российский университет дружбы народов и Союз «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)». Расходы на обучение узбекских мигрантов планируется возмещать за счет средств Фонда поддержки и защиты прав и интересов граждан, осуществляющих трудовую деятельность за рубежом.

Ранее пресс-служба ГК «Аксиома» сообщила, что узбекская сторона намерена открыть в России пять учебных центров для соотечественников — трудовых мигрантов, с целью повышения их квалификации и конкурентоспособности на российском рынке труда.

По сведениям РИА Новости, со ссылкой на Агентство по вопросам внешней трудовой миграции Республики Узбекистан, такие центры необходимы для повышения образования и профессиональных знаний узбекистанцев, трудящихся в России в основном на низкооплачиваемых рабочих местах. В этой связи, правительство республики стремится оказать им содействие и сделать более конкурентоспособными и высокооплачиваемыми специалистами.

Пресс-служба Группы Компаний «Аксиома»

фото: Обучением узбекских мигрантов в России будут заниматься российские вузы

Практика «Синтез восточных методик» восстановления организма человека

Валентина Саттва — инструктор йоги и инструктор-терапевт восточных методик оздоровления опорно-двигательного аппарата. Имеет опыт оздоровительной практики массажа и преподавательский опыт работы в йоге и йогатерапии с 2012 года. Ежегодный участник Оздоровительно-просветительского проекта «Yoga Journal йога в парках. Обучалась в Индии и Тайланде, постоянно повышает свою квалификацию в Москве.

Имеет десятки дипломов и сертификатов преподавателя йоги, ЛФК, йогатерапии. Специалист восточных методов оздоровления ОДА: юмейхо терапии, тайского традиционного и oil массажа, йогатерапии позвоночника — лечения и профилактики заболеваний позвоночника и суставов средствами йоги, с помощью асан и дыхательных упражнений.

Объединив знания восточных видов практик, Валентина создала уникальный метод — восстановление организма человека на физическом, психологическом и энергетическом уровне.

Телесо-ориентированная практика «Синтез восточных методик» объединяет самые эффективные и безопасные техники из Юмейхо терапии, йогатерапии и тайские техники, которые включают суставную гимнастику и дыхательные практики, акупрессуру, скручивание и растяжки, пассивную йогу, работу с энергетическими каналами по множеству меридианов и биологически активных точек. Практика «Синтез восточных методик» позволяет достичь необычайно высокого терапевтического эффекта, состояние мышечного расслабления и гармонии, цельность и сбалансированность на всех энергетических уровнях.

Этот курс — квинтэссенция более десятилетнего опыта и деятельности Валентины в сфере оздоровления человека, которые она подготовила и структурировала для вас.

Приглашаются инструктора йоги, опытные практики, массажисты и телесо-ориентированных терапевты, а также всех желающие расширить и углубить свои знания в области восточных традиций. 

Дополнительную информацию можно получить по телефону: +7(985)057-84-42

https://www.instagram.com/yoga__healing_valentina/

https://yoga-healing.ru/

фото: Практика "Синтез восточных методик" восстановления организма человека

Звездные лекторы в онлайне расскажут жителям комплексов RDI о современной культуре

Цикл онлайн-лекций начнется 7 мая и пройдет в течение полутора месяцев. Для интерактивного общения с жителями выбран формат вебинаров — на онлайн-платформе Zoom. Регистрация – через социальные сети Культурного центра RDI в Ново-Молоково. Первую лекцию проведет Дмитрий Гутов, один из самых прославленных и опытных участников российского contemporary art – художник, теоретик, участник многих выставок, в том числе Венецианской биеннале.

фото: Звездные лекторы в онлайне расскажут жителям комплексов RDI о современной культуре

На втором вебинаре выступит историк искусства, старший научный сотрудник Пушкинского музея Александра Данилова. Она расскажет, как правильно ходить в музей, и ответит на вопросы зрителей.

Всего онлайн-цикл включает шесть вебинаров на различные темы — от мастер-классов, как правильно смотреть современное искусство и понимать, какое кино останется в истории кинематографа, до более общих тем, например, как развить в себе ораторское мастерство и на что делать ставку в саморазвитии.

«В эти непростые времена вся образовательная деятельность вынуждена перейти в онлайн-формат. Мы не могли остаться в стороне и подготовили для посетителей Культурного центра Ново-Молоково и всех наших жителей цикл лекций о современном искусстве. Состав лекторов получился действительно звездный. В этом смысле именно онлайн-формат помог объединить всех этих удивительных профессионалов своего дела вместе», — отметила генеральный директор RDI.Creative Виктория Кондрашова.

фото: Звездные лекторы в онлайне расскажут жителям комплексов RDI о современной культуре

Уникальность каждой лекции в том, что упор будет сделан на практическую часть знаний. Слушатели получат не только теоретическую базу, но и обязательно список тех материалов, которые помогут в дальнейшем продолжить изучение той или иной темы. Также жители смогут задать лекторам интересующие вопросы.

«Онлайн-лекции – еще один формат в работе наших Культурных центров, которые компания развивает в своих проектах. В ближайшие полтора месяца мы приглашаем жителей погрузиться в мир новых навыков и знаний, чтобы после окончания карантина посмотреть на культуру и искусство другими глазами — позволить себе без скепсиса рассуждать о таком сложном и непонятном современном искусстве, выбрать фильм в кино, не ориентируясь на кассовые сборы, а также красиво презентовать любую свою идею. Самых активных участников вебинаров ожидают сюрпризы. Поэтому предлагаем жителям готовить свои вопросы заранее», — заключила Виктория Кондрашова.

Зарегистрироваться на первую лекцию, с участием Дмитрия Гутова, можно по ссылке

https://creative-academy.timepad.ru/event/1309985/

Молитва в Индии в знак солидарности с индуистами России, страдающими от преследований Александра Дворкина

В начале марта в городе Газиабад в Индии верующие провели молитву, выразив поддержку лидеру классического индуизма в России — духовному учителю Шри Пракашу Джи (Кумару Пракашу) и всем индуистам, страдающим от преследований печально известного сектоведа А.Л. Дворкина.

Индийцы собрались для совместной молитвы в знак солидарности со своими братьями и сёстрами по вере, чтобы поддержать их в сложной ситуации и помолиться об их благополучии. Несколько человек записали короткое видео обращение.

Огромный плакат с надписью «Мы с Шри Пракаш Джи» был вывешен прямо над ритуальным огнем. После молитвы ученики Шри Пракаша Джи скандировали лозунги в его поддержку. Индуисты держали в руках плакаты, на которых обвиняли А.Л.Дворкина в попытках испортить индийско-российские отношения. Они требовали, чтобы он публично извинился за свои действия против их веры перед их лидером, который очень много сделал для развития дружбы Индии и России.

На протяжении нескольких лет Александр Дворкин в своих лекциях, выступлениях в СМИ, интернете открыто высмеивает священные писания и религиозные постулаты индуизма, публикует оскорбительные высказывания об индуистских божествах. Дворкин и его приспешники неоднократно осуществляли нападки на Шри Пракаша Джи и верующих индуистов, проживающих в России.

В публичных выступлениях Дворкина, в его статьях и интернет ресурсах неоднократно звучат, например, такие высказывания:

«Индуизм – это дремучее и дикое язычество».

«Индуизм, по сути своей – ДЕМОНИЗМ».

«Индуизм — это большая СЕКТА».

«Индуистская идея бога — это совсем не Бог».

«Боги восточных религий вне зависимости от их количества не обладают качествами настоящего Бога…»

«Кришна [один из центральных богов индуизма] – это демон».

«Мира Бай [индуистская святая] — настоящая сектантка».

«Карма [один из основных постулатов индуизма] — это закон сохранения зла».

«Шримад Бхагаватам как и Брахма самхита [индуистские священные писания] не являются авторитетными писаниями так как имеют сомнительное происхождение».

«Вероучительной книгой сектантов является «Бхагавад-Гита». Оттуда адепты черпают разные «премудрости». Посмотрите, каким поистине страшным вещам учит эта книга…»

«Индия — страна-помойка?!» 

Подобные заявления и действия Дворкина вызвали возмущение у индийцев и верующих индуистов по всему миру.

10 марта 2020 года в Женеве на 43 сессии ООН выступил представитель центра содействия сохранению и развитию индийской культуры «Shri Prakash Dham» в Европейском союзе — Франк Шульц. Он представил доклад «Нападки, совершаемые на лидера классического индуизма в РФ Александром Дворкиным».

Франк Шульц призвал Россию и другие страны принять санкции против А.Л. Дворкина, чья деятельность нарушает права верующего меньшинства в России и ставит под угрозу российско-индийские отношения.

Александр Дворкин – это тот самый человек, по инициативе которого в 2011-2012 годах в России пытались объявить экстремистской и публично сжечь священную книгу индуизма Бхагавад-гиту, что вызвало массовые протесты в Индии и напряженность в российско-индийских отношениях в тот момент. Естественно, неприкосновенность священного писания была сохранена.

В 2017 году фамилия Дворкина снова появилась в теме отношений России и Индии. Из-за его преследований лидера классического индуизма в РФ Шри Пракаша Джи, индийские верующие собрались у российского посольства в Нью-Дели, выражая протест, и сожгли чучело этого самого Дворкина.

Сегодня индийцы снова требуют от Александра Дворкина прекратить оскорблять их веру и публично извиниться перед Шри Пракашем Джи.

Индия – наш давний и верный друг, и, будем надеяться, что небольшая кучка радикалов не сможет испортить наши проверенные временем отношения. Но потерявшего чувство реальности сектоведа пора уже призвать к порядку.

Гитарная школа бардовской песни «Ходынка» Центра культуры «Хорошевский» празднует 25-летие

Юбилейный концерт Гитарной школы бардовской песни «Ходынка» Центра культуры «Хорошевский» состоится 24 ноября. Творческому объединению под руководством Павла Михайловича Грачёва исполняется 25 лет. На концерт в КСРК ВОС по адресу ул. Куусинена, 19 А приглашаются все поклонники и любители авторской песни. Мероприятие начнется в 16:00.

 

В Гитарной школе бардовской песни «Ходынка» сейчас занимаются более 15 человек. Павел Грачёв, сам виртуозно владеющий 6- и 7-струнной гитарами, играющий на фортепиано, говорит, что в студии остаются только те, кто имеет большое желание овладеть гитарой и обладает терпением и упорством. Павел Михайлович с большим удовольствием знакомит своих учеников с творчеством знаменитых и не очень бардов, поет вместе с ними песни Булата Окуджавы, Юрия Визбора, Сергея и Татьяны Никитиных, других авторов. Павел Грачёв и сам сочиняет песни, пишет музыку на стихи В. Крапивина, Л. Болдова, Ю. Кузнецова, Н. Добролюбова. В молодости он не раз участвовал в многочисленных слетах и фестивалях, а теперь приводит на них своих воспитанников.

 

В первый год в гитарной школе учеников учат правильно держать гитару, ставят руку. В студии абсолютно бесплатно могут заниматься и дети от 10 лет, и взрослые. В любом случае, они сначала осваивают азы сольфеджио, учат аккорды, пробуют подбирать музыку. Где-то через год при достаточных усилиях ученики могут уже играть несложные произведения. Главное, что вовремя занятий воспитанники школы получают не только навыки игры на гитаре. Педагог прививает им любовь к музыке, поэзии, закладывает самые важные человеческие ценности. По словам Павла Грачёва, бардовская песня помогает ему приобщать своих учеников к современной и классической поэзии и музыке, воспитывает вкус, открывает путь к поиску себя в творчестве.

 

Воспитанники Гитарной школы бардовской песни «Ходынка» стараются бывать в качестве участников на различных слетах и фестивалях. В их багаже – участие в слетах Хорда, Харчевник, СЯВЫ, МИРЭА, Разгуляй, Слете гитарных школ, КТП, Калужский и лесных посиделках в Опалихе. Гитаристы школы принимали участие в концерте на открытии в Обнинске Всероссийского детского фестиваля и в работе творческих мастерских. Огромное удовлетворение воспитанники студии получили от участия в организованном в свое время в САО г. Москвы Детском фестивале авторской песни, посвященном победе в Великой Отечественной войне. В этом мероприятии ансамбль гитарной школы стал победителем в категории ансамблей, а Ольга Усатенко, ученица школы, заняла второе место в категории авторов-исполнителей. После этого гитаристы Павла Грачёва получили приглашение выступить в Городском фестивале авторской песни. Там они дошли до второго тура.

 

В Гитарной школе бардовской песни «Ходынка» Центра культуры «Хорошевский» каждый месяц устраивают творческие посиделки, гитаристы выступают в разных районных концертах. В школе воспитанники ищут себя в музыке, знакомятся с интересными талантливыми людьми, получают новые знания.

 

Автономная некоммерческая организация «Центр культуры» Хорошевский»

 

Директор: Зубрилова Галина Владимировна

 

123007, Москва, Хорошевское шоссе, д. 52, к. 2

 

Телефон: +7 495 941 54-25

 

Эл. почта: tsentrkultury@yandex.ru

 

Сайт: https://horoshevskiy-deti.ru