Архив рубрики: Образование

Заборцев Петр Григорьевич — удивительная личность

Заборцев Петр Григорьевич — один из самых успешных предпринимателей и экономистов России. Он известен как автор книги по экономике “Созидательная технократия. Новая эпоха возможностей” и трех книг серии “С.У.П.Е.Р.”.

Его необычный взгляд на общественно-экономическое устройство государства известен в научной среде как созидательная технократия.

Заборцев Петр Григорьевич выбрал не совсем стандартный способ донести свои идеи до общественности. Он не ограничился только лишь научным трудом. Чтобы читатели, в том числе и не имеющие экономического образования, поняли его идею, Заборцев вначале опубликовал свою трилогию, а лишь затем — научный труд. Как оказалось, это была отличная идея, которая принесла Петру Григорьевичу большую славу.

фото: Заборцев Петр Григорьевич - удивительная личность

Обратимся к биографии Заборцева Петра Григорьевича

Родился экономист в 1985 году в большим сибирском городе Новосибирске. Родители мальчика занимались непосредственно наукой. Разумеется, это не могло не повлиять на выбор дальнейшего пути ребенком. Так, отец мальчика был хорошим химиком, работал в институте, защитил докторскую диссертацию. Мать также была химиком, но она нашла себя в преподавании: всю свою жизнь женщина работала учителем в школе.

Однако в школьные годы Петра не манили занятия химией. Он увлекался игрой в шахматы, также обожал математику и сложные задачи. Кроме того, мальчик занимался баскетболом и играл в школьной команде.

Петр увлекался чтением книг. Как и все школьники, больше любил фантастику, а не классические произведения русских писателей.

После окончания школы с экономическим уклоном парень поступил в РАНХиГС. Учиться ему нравилось, науки давались легко. Привыкший применять знания на практике, он уже в 18 лет открыл свой собственный бизнес. Что удивительно, бизнес не только позволил парню приобрести бесценный опыт в предпринимательской деятельности, но и стать весьма успешным.

В 2019 году Петр поступил в московский институт бизнеса и делового администрирования. Это позволило приобрести еще больше бесценных знаний в сфере бизнеса и управления персоналом.

В настоящий момент Петр Григорьевич женат. У него есть двое сыновей, с которыми он старается проводить как можно больше времени.

Творчество Заборцева Петра Григорьевича

Для того чтобы обобщить и систематизировать накопленные знания и опыт, Петр Григорьевич начал писать книги. “Созидательная технократия. Новая эпоха возможностей” стала его первой книгой.

В процессе работы мужчина понял, что донести его идеи для народных масс будет непросто. Долго размышляя, он пришел к выводу, что было бы неплохо опубликовать фантастический роман. Так началась его работа над трилогией. 

Так, трилогия вышла раньше, чем научная книга. Это позволило подготовить аудиторию к восприятию сложных, но важных открытий и рассуждений.

Книги Заборцева Петра Григорьевича

Трилогия «С.У.П.Е.Р.» вышла 2019 году сразу же разошлась большим тиражом.

“Созидательная технократия. Новая эпоха возможностей”, как было сказано выше, вышла несколько позже — в 2020 году.

Как говорит сам Петр Григорьевич, в ближайшее время он планирует завершить работу над заключительной частью трилогии, чтобы читатели смогли узнать, чем же закончатся приключения главных героев.

Кроме того, писатель делает все, чтобы способствовать развитию в России искусственного интеллекта.

фото: Заборцев Петр Григорьевич - удивительная личность фото: Заборцев Петр Григорьевич - удивительная личность

В новый год — с новыми знаниями: IMBA открыла факультет дизайна!

Академия цифрового бизнеса Ingate IMBA открыла факультет дизайна. Первыми специальностями в новом направлении стали «Продуктовый дизайн» и «UI/UX дизайнер».

Профессия продуктового дизайнера уже сейчас востребована на рынке труда, так как включает в себя аналитику данных, без которой невозможно создать продукт, приносящий прибыль компании. 

фото: В новый год — с новыми знаниями: IMBA открыла факультет дизайна!

Программы обучения были созданы командой way-to-brain, и теперь вместе со всеми текущими студентами они продолжат развиваться вместе с IMBA.

Автором образовательной программы стал Илья Наринский — специалист с 15-летним опытом, дизайн-директор Delivery Club. К команде преподавателей IMBA также присоединились другие спикеры way-to-brain: Александр Павлов — арт-директор Delivery Club;  Николай Кучкаров— ведущий дизайнер сервиса Юла, Андрей Кравцов— Lead-designer FL.ru, Michael Browk— дизайн-директор в Motify. 

фото: В новый год — с новыми знаниями: IMBA открыла факультет дизайна!

Все преподаватели являются действующими и, что самое важное, нанимающими менеджерами, которые знают, какими компетенциями должен обладать высококлассный специалист. 

Программы тематически взаимосвязаны, однако компетенции продуктового дизайнера шире, и включают в себя не только UI/UX, но и умение проводить исследования, юзабилити-тестирование. Оба курса учитывают не только свежие тренды и секреты профессии, но также и компетенции других курсов, что делает их максимально прикладными и эффективными. 

фото: В новый год — с новыми знаниями: IMBA открыла факультет дизайна!

В программе курсов приоритет отдается практическим навыкам: под руководством наставников студенты изучают основные и дополнительные инструменты создания интерфейсов, шаг за шагом проходят все этапы разработки с их применением. Теория подается в удобном формате видеолекций, а каждую неделю проводятся живые встречи со спикерами, на которых студенты могут задать все интересующие их вопросы. В ходе обучения всегда можно задать вопросы ментору или экспертам курса в специальном telegram-чате.

фото: В новый год — с новыми знаниями: IMBA открыла факультет дизайна!

Предложение включает в себя:

  • Гарантированную помощь в трудоустроите в Яндекс, Mail.ru, Ingate и другие крутые компании;
  • Рекомендательное письмо от автора курса в случае защиты диплома на отлично;
  • Аккаунт про на FL.ru на 3 месяца после защиты диплома;
  • Экскурсии в Delivery Club и Ingate для самых успевающих студентов;
  • Личное менторство от преподавателей на протяжении всего курса;
  • Еженедельные живые вебинары с преподавателями;
  • Помощь в подготовке портфолио для https://www.behance.net/

фото: В новый год — с новыми знаниями: IMBA открыла факультет дизайна!

Программа обучения рассчитана на подготовку такого специалиста, которого бы наняли на работу сами создатели курса.  

После успешного окончания курса и защиты дипломной работы студенты получают документ о прохождении программы и возможность пройти оплачиваемую стажировку в компании Ingate с возможностью дальнейшего трудоустройства. Также IMBA предоставляет бесплатный карьерный консалтинг, помощь в трудоустройстве или старте на фрилансе.   

IMBA дарит скидку 35% при покупке курса «Продуктовый дизайн», а также возможность выиграть iPhone XR. 

Академия IMBA — масштабный образовательный проект, созданный компанией Ingate, одним из лидеров интернет-маркетинга в России. У преподавателей академии 20-летний опыт построения крупнейшего в стране цифрового бизнеса, 5 лет опыта создания успешных образовательных digital-продуктов в партнёрстве с топовыми онлайн-университетами.

Непрерывное образование инженеров должно заменить систему повышения квалификации

Для нашей страны актуальна проблема нехватки инженерно-технических кадров. По некоторым оценкам, дефицит соответствующих специалистов испытывает около 44% работодателей. При этом рост числа выпускников инженерных специальностей не ведет к удовлетворению спроса на квалифицированных инженеров, с пятилетним и более стажем работы. Именно такие кадры востребованы работодателями.

Выпускники вузов получают специальность, которая является лишь началом профессионального пути. И только после работы в конкретной отрасли формируется определённая специализация. Вместе с тем современный инженер – это профессионал, для которого установка на саморазвитие, непрерывное повышение компетенций и мастерства должна оставаться приоритетом на всём протяжении профессиональной деятельности.

В рамках современной системы образования одним из элементов комплексного решения проблемы могла бы стать система непрерывного дополнительного инженерного образования, которая помогала бы инженерам – выпускникам вузов становиться востребованными специалистами, а опытным профессионалам – поддерживать и повышать квалификацию.

О том, как могла бы выглядеть эффективная система непрерывного дополнительного инженерного образования мы говорим с генеральным директором АНО ДПО «Дистанция» Екатериной Александровной Мурзинцевой.

– На ваш взгляд, почему инженерной отрасли сейчас нужна система непрерывного дополнительного инженерного образования?

Для успешного развития экономика должна иметь возможность реагировать на многочисленные вызовы. Речь идёт и о конкурентоспособности продукции и услуг на мировых рынках и о проблемах институционального порядка. Особое место здесь занимает дефицит человеческого капитала, недостаток квалифицированных инженеров. Снижается количество людей трудоспособного возраста, всё быстрее обесцениваются ранее полученные знания и навыки. В самых разных сферах растёт потребность в работниках с актуальной профессиональной подготовкой. И ключевое понятие здесь – актуальная подготовка, которая отвечает требования современной промышленности и экономики.

Дополнительное профессиональное образование, пожалуй, наиболее динамичная сфера подготовки кадров для инновационной экономики. Гибкость и оперативность реакции на изменения – ключевое преимущество этого вида образовательных услуг.

Знания и технологии обновляются с огромной скоростью, это выдвигает особые требования к профессиональной компетентности инженера и инженерному образованию. Фактически сейчас процесс совершенствования специалиста должен идти постоянно, с момента выпуска из вуза и до завершения профессиональной деятельности.

Принцип непрерывного образования можно реализовать в системе дополнительного профессионального образования (ДПО). ДПО позволяет использовать разные формы и технологии образования на разных уровнях подготовки, выстраивать индивидуальный маршрут обучения.

– Как может выглядеть такая система?

Прежде всего, система НДПО – это целый набор участников, которые обеспечивают её функционирование и потребление качественных образовательных услуг.

В ней должен быть организатор системы. Организатор отвечает за ведение реестров образовательных программ и образовательных мероприятий, предназначенных для специалистов инженерного профиля.

Образовательные программы и мероприятия должны быть аккредитованы и иметь соответствующую оценку качества. Оценкой программ и мероприятий в системе НДПО занимается экспертная комиссия. Экспертная комиссия также может оценивать уровень квалификации учебных учреждений на предмет возможности проведения обучения и итоговой аттестации на повышение квалификации. Другими словами, комиссия отвечает за качество НДПО, поддерживает уровень учебных программ и образовательных заведений. Комиссия осуществляет свою деятельность по запросу организатора НДПО.

Учебные программы разрабатывают лицензированные учебные заведения, как государственные, так и негосударственные. Они же проводят обучение и итоговую аттестацию, а также принимают решение о допуске специалиста к аттестации.

Помимо учебных заведений в системе НДПО есть организаторы образовательных мероприятий. Образовательные мероприятия – это всё, что идет в дополнение к учебным программам в учебных заведениях. Это могут быть семинары, конференции, круглые столы и тому подобные варианты образовательной активности.

Потребитель образовательных программ и мероприятий – специалист, то есть инженер, который составляет и проходит индивидуальный учебный план повышения квалификации.

– Каким образом в этой системе обеспечивается непрерывность образования? Что заставляет инженера развивать свои компетенции?

Возможно, это прозвучит неожиданно, но основа НДПО та же, что и в текущей системе повышения квалификации инженеров. Это повышение квалификации на пятилетнем отрезке времени.

Радикально отличается сам подход и методики. В традиционной системе предполагается, что инженеру достаточно один раз в пять лет прослушать определённый курс лекций. Ситуация обычно усугубляется тем, что, исходя из требований законодательства, работодателю достаточно обеспечить повышение квалификации только небольшому проценту сотрудников. Безусловно, с течением времени это негативно сказывается на среднем уровне компетенций.

В предлагаемой модели НДПО каждый специалист должен раз в пять лет проходить аттестацию, которая подтверждает прохождение обязательного повышения квалификации. Однако допуск к итоговой аттестации можно получить только при соблюдении некоторых условий. Наиболее прозрачной и эффективной представляется модель, где допуск к аттестации возможен только при наличии определенного рейтинга. Рейтинг – это количество специальных баллов, которое специалист набрал за отчётный период. Есть некое пороговое значение, по достижении которого специалист получает допуск к аттестации.

– А как специалист будет набирать баллы, и кто устанавливает порог?

Баллы специалист будет получать из двух источников, назовём это так. Первый – обязательная теоретическая подготовка, то есть курс лекций по специальности, за счет которого обновляются знания по специальности, сведения о технологиях, изменения в законодательстве и в нормативном регулировании. Баллы за теоретическую подготовку составляют значительную часть итоговой суммы баллов, необходимой для допуска к аттестации. Теоретическая подготовка проходит по программам, внесенным в реестр организатора образования.

Второй источник – это ежегодные образовательные мероприятия, то есть конференции, семинары и круглые столы, которые уже упоминались. За каждое образовательное мероприятие специалист получает определённое количество баллов. Какое это количество, устанавливает экспертная комиссия.

То есть специалист проходит обязательный теоретический курс, за который получает баллы, и участвует в мероприятиях, за которые тоже получает баллы. В итоге за отчётный период он должен набрать определенное количество баллов, получить допуск и успешно пройти аттестацию.

В этой системе присутствует многоуровневый контроль качества подготовки специалистов. Оцениваются учебные заведения, оцениваются учебные программы, оцениваются мероприятия. Затем специалист должен сдать итоговое испытание, которое покажет, насколько хорошо он усвоил полученные знания. Система НДПО стимулирует постоянную активность специалиста, непрерывное развитие компетенций.

Варианты практической реализации системы НДПО для инженеров могут быть разными. Существуют разные варианты подходов и методик. Главный момент концепции – перейти от парадигмы формального получения теоретический знаний к активному профессиональному развитию. 

Rüşvətə son akademik Fuad Yusif oğlu Əliyev (Azərbaycan Milli Elmlər Akademiyası Gəncə Bölməsi) hara baxırsan

Məsələ belədir deməli istifadəçimiz adını çəkilməsini istəmir. Sözü gedən Akademik Fuad Əliyevin çalışdığı akademiyada elmi işçilərə qan uddurur və özünün eqoist olduğunu bir daha sübut etdirir. Özü bəs etməmiş kimi özünün 40 illik müavinidə işçilərə cəlladlıq etməkdə davam edir. Pondemiya dövründə işçiləri işə dəvət edir gəlməyən işçilərdən isə akademikin adından istifadə edərək rüşvət alır. Hörmətli akademikə neçə dəfə deyilsə sözümüzü eşitməyib və Fuad müəllim belə tapşırıb deyir hətta işdən qovulma hədəsi gəlir. Rasim Tağıyevin Gülüstan qəsəbəsində villası var ki, iki göz tamaşa eləsin. Sual verirəm bir elmi işçinin bu qədər pulu hardan? Əlbətdə ki, yığdığı rüşvətlərdən. Özü COVID19-za tutulması bir qırağa eqoistliyindən bu yaşlı insan işə çıxır bu virusa yoluxdurmaqdan belə çəkinmir. Bəzi elmi işçilərin Rasim Tağıyevlə əsasda qadın heyyəti ilə münaqişələr edir bu münaqişələr mərkəzin adi halına çevrilib. Söz deyəndə Gəncə şəhər icra hakimiyyətinin başçısı Niyazi Bayramovla hədələyir. Mənim qızım uzun müddətdir analıq məzuniyyətindən sonra işə çıxmaq istəyir. İmkan vermir gah plastik kartı özündə saxlayır gahda tula payı olaraq 30-40 manat verir ki evdə otur.

фото: Rüşvətə son akademik Fuad Yusif oğlu Əliyev (Azərbaycan Milli Elmlər Akademiyası Gəncə Bölməsi) hara baxırsan

Цискаридзе, Рогозина, Зиганшин на открытии школы балета Володиной

20 ноября 2020 года, в историческом центре столицы состоялась торжественная церемония открытия школы балета «ГРАНДБАЛЕТ». Среди почётных гостей: Николай Цискаридзе, Фиргат Зиганшин, Татьяна Рогозина и многие другие друзья и партеры школы.

фото: Цискаридзе, Рогозина, Зиганшин на открытии школы балета Володиной

Прекрасный пятничный вечер, таинство падающего первого снега и прекрасная дата — 95 лет со дня рождения великой балерины Майи Плисецкой… Все это стало добрыми знаками в день открытия школы балета Марии Володиной. Атмосферу вечера украсили трио скрипачей, кавер группа «БеллаЛуна» и ведущий Тимур Скляров.

К началу мероприятия стали приезжать гости вечера: Николай Гришко, собственник компании производитель балетной одежды и обуви, партнер; Татьяна Рогозина, давний друг, поэт-песенник, лауреат премии Песня года, Шансон года, общественный деятель; Александра Дурсенева, солистка Большого театра, Заслуженная Артистка РФ, Лауреат международных конкурсов, замечательно исполнившая на открытии, арию Хабанера L’amour est un oiseau rebelle из оперы «Кармен» Жоржа Бизе; Андриенко Елена, ведущая балерина, заслуженная артистка РФ; Елена Соколова, актриса театра и кино, Зиганшин Фиргат Вагизович, генеральный директор компании FLAMAX, предприниматель, поддержавший школу балета на этапе открытия.

Самым ожидаемым гостем вечера стал Николай Максимович Цискаридзе, глава попечительского совета школы, Народный артист России и ректор Академии русского балета имени А. Я., лауреат двух Государственных премий РФ и трёх театральных премий «Золотая маска», член Совета при Президенте РФ по культуре и искусству. 

Небольшой пресс-подход, вопросы от представителей СМИ, быстрые ответы. Продолжили программу вечера с просмотра номера юнных учениц школы.

Искры шампанского, добрые слова и пожелания.

В разгар вечера состоялся аукцион, главный лот – пуанты Марии Аллаш (из балета Раймонда). Мария Аллаш прима-балерина Большого театра, Народная артистка РФ. На подарочных пуантах почётные гости церемонии открытия оставили свои автографы. Также «с молотка», ушла прекрасная, коллекционная балетная «пуанта», от Grishko.

Полученные от аукциона деньги будут перечислены юной танцовщице Зинаиде Новиковой, которую поддерживает Мария Эриковна Володина. Зинаида — воспитанница детского дома-интерната, с 6 лет занимается балетом в академии танца Бориса Эйфмана и мечтает попасть на представление в Большом театре. Благодаря аукциону её мечта исполнится!

Своими впечатлениями о вечере поделились его участники. 

Мария Володина: «Моя мечта начинает сбываться, спасибо за это друзьям и партнерам, всем тем кто поддержал развитие школы. «ГРАНДБАЛЕТ» на сегодня — это первая и единственная частная балетная школа в России, получившая лицензию на ведение образовательной деятельности. Обучение в школе основывается на традициях русской балетной школы и опирается на опыт и знания великих педагогов. Так, программа школы разработана на основе известной методики А.Я. Вагановой, а воплощает её уникальный педагогический состав. Благодаря ему школа держит столь высокую планку.

Кроме педагогического состава, школу отличает и полностью укомплектованная материально-техническая база. Для занятий предусмотрено помещение в 1000 квадратных метров. Это семь балетных залов с зеркалами, станками, покрытием Ortopol и высокими потолками, а также классы для теоретических дисциплин, собственные костюмерная и медкабинет. За эту возможность хочется поблагодарить Владимира Петровича Евтушенкова, который переоборудовал здание МГТС в балетную школу».

Фиргат Зиганшин: «Русский балет — это синоним наивысшего мастерства! Балетная школа Марии Володиной должна продолжать гордо нести это высокое звание, а мы в меру своих возможностей поддержим это замечательное начинание, чтобы у каждого ребенка был шанс раскрыться и реализовать себя».

Николай Цискаридзе: «Я восхищен тем, что у Марии получилось получить лицензию! Знаю на собственном опыте, как это не просто. И сегодня, когда из-за пандемии все везде закрывают и сворачивают, присутствовать на открытии — это добрый и знаменательный знак. Рад, что у школы нашлось много друзей и партнеров, поддержавших начинание. Это большая редкость сейчас, в это непростое время».

 

Цифровая экономика нуждается в непрерывном инженерном образовании

По данным Министерства высшего образования и науки РФ, российские вузы ежегодно выпускают порядка 250 тысяч специалистов инженерного профиля по разным направлениям. При этом не более 50 тысяч из них приступают к работе на высокотехнологичных предприятиях. Промышленные предприятия, в свою очередь, говорят о дефиците квалифицированных кадров.

В числе причин подобного дисбаланса называют снижение эффективности традиционных образовательных подходов и стремительное развитие наукоемких мультидисциплинарных технологий, которые появляются и изменяются гораздо быстрее, чем длится обучение инженера в рамках традиционной образовательной парадигмы.

Вносит свою лепту и глобальная конкуренция, обусловленная глобальной цифровизацией науки и экономики.

Современный специалист должен обладать не только фундаментальными знаниями, но и способностью за короткий срок осваивать передовые технологии, чтобы сохранять свою квалификацию и конкурентоспособность на рынке труда. Для этого специалистам нужна соответствующая система образования, которая будет предоставлять им необходимую поддержку, поскольку решать задачу по развитию квалификации исключительно за счет личных усилий и ресурсов может быть затруднительно.

Динамичная среда требует динамичных решений для инженерного образования. Таким решением может быть формирование системы непрерывного инженерного образования. 

Текущая модель послевузовского профессионального образования предполагает повышение квалификации один раз в пять лет. Возраст этой модели составляет более полувека. Темпы развития технологий с тех пор существенно выросли, поэтому подобный подход устарел и морально, и на практическом уровне.

При этом повышение квалификации работников оплачивает работодатель, стремящийся сократить расходы. В итоге повышение квалификации проходят только те специалисты, которые обязаны это делать согласно требованиям законодательства. Всё это приводит к постепенному снижению среднего профессионального уровня инженеров, поскольку повышение квалификации проходят менее 5% от общего количества работающих инженеров.

Система непрерывного профессионального образования, в отличие от традиционного подхода, предполагает, что все специалисты ежегодно обновляют свои знания. Сам процесс обновления знаний состоит как из прослушивания лекционного материала, так и из участия в отраслевых мероприятиях, круглых столах, конференциях и тому подобных проектах.

Модель непрерывного инженерного образования состоит из нескольких уровней: организатор системы, учебные заведения, организаторы образовательных мероприятий, специалисты.

Организатор системы дополнительного образования отвечает за ведение реестров образовательных программ и образовательных мероприятий и привлекает для оценки качества проводимых мероприятий и уровня образовательных программ экспертную комиссию. Экспертная комиссия также оценивает уровень квалификации самих учебных учреждений на предмет проведения обучения и итоговой аттестации на повышение квалификации.

Лицензированные учебные заведения, как государственные, так и негосударственные, разрабатывают учебные программы, учитывающие при допуске специалиста к итоговой аттестации объем зачетных единиц, полученных за участие в образовательных мероприятиях.

Организаторы образовательных мероприятий – отраслевые и межотраслевые общественные организации, проводящие мероприятия для повышения профессионального уровня инженерных специалистов.

Специалист – инженер, формирующий и осваивающий индивидуальный учебный план повышения квалификации. Специалист ежегодно на протяжении пятилетнего периода должен осваивать обязательную теоретическую часть программы непрерывного повышения квалификации, то есть лекционный материал, охватывающий изменения в законодательстве, нормативно-технической и профильной технологической части. Также моделью предусмотрена практическая часть – участие в аккредитованных конференциях, круглых столах, семинарах.

Общее количество зачетных единиц за прохождение учебной программы определяется учебным заведением. При этом количество зачетных единиц за участие в образовательных мероприятиях не должно превышать определенной доли от общего количества зачетных единиц, например, не больше половины.

К концу пятилетнего периода специалист должен набрать определенное пороговое количество зачетных единиц за обязательную теоретическую подготовку и практическую часть. В этом случае он допускается до итоговой аттестации. Пройдя итоговую аттестацию, специалист получит удостоверение о повышении квалификации.

Конкретные варианты реализации непрерывного образования могут иметь свои особенности и нюансы. Основная идея заключается в постоянном и регулярном обучении всех специалистов, в плавном и своевременном обновлении профессиональных навыков и знаний.

Генеральный директор

АНО ДПО «Дистанция»

Мурзинцева Екатерина Александровна

20 ноября — состоится открытие школы балета Марии Володиной

Москва, 20 ноября 2020 года. В историческом центре столицы по адресу: переулок Каменная слобода, дом 7, состоится торжественное открытие уникальной школы русского балета Марии Володиной.

фото: 20 ноября - состоится открытие школы балета Марии Володиной

«ГРАНДБАЛЕТ» – это первая и единственная частная балетная школа в России, которая получила лицензию на образовательную деятельность. На открытии будет присутствовать глава попечительского совета школы – народный артист России и звезда мирового балета Николай Максимович Цискаридзе.

Частная балетная школа «ГРАНДБАЛЕТ» – уникальное учреждение, где детей не просто обучают искусству танца, а дают предпрофессиональное и профильное образование. Своей миссией школа ставит дать возможность талантливым и настойчивым детям приблизиться к своей мечте. Это актуально для тех, кого не взяли в академии хореографии из-за жёстких ограничений по возрасту или комплекции. В школе всё продумано с учётом максимального удобства учеников: так, её расписание легко совместить с обучением в общеобразовательной школе.

фото: 20 ноября - состоится открытие школы балета Марии Володиной

Учредила школу «ГРАНДБАЛЕТ» – заслуженная артистка России, солистка балета Государственного академического Большого театра России Мария Эриковна Володина, которая принадлежит к семье знаменитой балетной династии Володиных-Самохваловых и выступает создателем международных хореографических учебных заведений.

фото: 20 ноября - состоится открытие школы балета Марии Володиной

Глава попечительского совета школы — Николай Цискаридзе, народный артист России и ректор Академии русского балета имени А. Я. Вагановой Николай Максимович Цискаридзе, лауреат двух Государственных премий РФ и трёх театральных премий «Золотая маска», член Совета при Президенте РФ по культуре и искусству. 

В основе фундамента школы – знающий педагогический коллектив, в который входят Агатова Мария Залмановна, Иванова Наталья Александровна, Жукова Елена Геннадиевна, Лисовская Наталья Викторовна, Жаворонкова Елена Владиленовна, Леонова Аделина Джаудатовна.

фото: 20 ноября - состоится открытие школы балета Марии Володиной

«Обучение в школе основывается на традициях русской балетной школы и опирается на опыт и знания великих педагогов. Так, программа школы разработана на основе известной методики А.Я. Вагановой, а воплощает её уникальный педагогический состав. Благодаря ему школа держит такую высокую планку. Ведь наши педагоги отличаются не только званиями и регалиями, но и поистине бесценным опытом, а также умением работать с детьми», – отмечает представитель школы.

Кроме педагогического состава, школу отличает высокая материально-техническая база. Для занятий предусмотрено помещение в 1000 квадратных метров – это семь балетных залов с зеркалами, станками, покрытием Ortopol и высокими потолками, а также классы для теоретических дисциплин, собственные костюмерная, медкабинет и раздевалки с душевыми кабинами.

Торжественная церемония открытия школы состоится 20 ноября в 18:30 по адресу переулок Каменная слобода, 7 (примерно 5 мин. от метро Смоленская).

Аккредитация СМИ: контактное лицо Роман Бардин, +7 495 649 62 69 доб. 804, +7 925 03 88 515 моб. r.bardin@flamax.ru |www.flamax.ru

Эффективность бизнеса как ключевая цель цифровых изменений: Ассоциации практиков цифровизации организует открытые заседания Комитета по управлению изменениями

В период пандемии цифровизация бизнеса и повышение продуктивности персонала важны как никогда. Чтобы помочь организациям, Ассоциация практиков цифровизации проводит открытые бесплатные заседания с целью обмена лучшими практиками и кейсами по внедрению цифровых решений.

фото: Эффективность бизнеса как ключевая цель цифровых изменений: Ассоциации практиков цифровизации организует открытые заседания Комитета по управлению изменениями

В период пандемии многие собственники бизнеса ожидают, что цифровые решения повысят контролируемость и эффективность бизнес-процессов. Ассоциация практиков цифровизации (АПЦ) проводит открытые заседания с целью обмена лучшими практиками и полезными кейсами по цифровизации деятельности. По итогам заседаний на сайте АПЦ выкладываются полезные материалы и разработанные во время заседания алгоритмы действий.

АПЦ занимается развитием методологии перехода на сквозные цифровые процессы и консультациями в области проектирования и внедрения цифровых платформ. Чтобы помочь организациям перейти на цифровую модель, Ассоциация запустила цикл открытых заседаний. Практики цифровизации знакомят с кейсами внедрения цифровых инструментов. Любой желающий может стать слушателем и поучаствовать в дискуссии – заседания бесплатные, проходят в онлайн-формате.

Проводит заседания Комитет по управлению изменениями Ассоциации. Его руководитель Оксана Набок – управляющий партнер компании TrainYourBrain, преподаватель ВШЭ, асессор европейской модели EFQM в области совершенства бизнес процессов и HR-практик. За спиной эксперта — более чем 20 лет опыта проведения изменений и внедрения проектов по повышению эффективности организаций – на позициях Регионального директора по персоналу России и СНГ DHL Supply Chain, InterContinental Hotels Group, Sodexho, Вице-президента по персоналу ADV Group, и в качестве внешнего консультанта.

В октябре эксперты обсудили две важные темы – «Цифровой сотрудник» и «Организационный дизайн в новой реальности». 10 ноября с 11:00 до 13:00 темой дня станет «Формирование корпоративной культуры открытости инновациям и изменениям». Слушатели узнают, как грамотно подготовить и замотивировать сотрудников, какие инициативы стоит внедрить и на какие технологии и механизмы важно обратить внимание.

 «Люди – это двигатель любых изменений, особенно таких кардинальных как переход на цифровую модель. Поэтому вопрос подготовки культуры к изменениям и стоит сейчас настолько остро», – отмечает Оксана Набок.

Расписание заседаний доступно в разделе «События» на сайте Ассоциации. 

Эффективность бизнеса как ключевая цель цифровых изменений: Ассоциации практиков цифровизации организует открытые заседания Комитета по управлению изменениями

В период пандемии цифровизация бизнеса и повышение продуктивности персонала важны как никогда. Чтобы помочь организациям, Ассоциация практиков цифровизации проводит открытые бесплатные заседания с целью обмена лучшими практиками и кейсами по внедрению цифровых решений.

фото: Эффективность бизнеса как ключевая цель цифровых изменений: Ассоциации практиков цифровизации организует открытые заседания Комитета по управлению изменениями

В период пандемии многие собственники бизнеса ожидают, что цифровые решения повысят контролируемость и эффективность бизнес-процессов. Ассоциация практиков цифровизации (АПЦ) проводит открытые заседания с целью обмена лучшими практиками и полезными кейсами по цифровизации деятельности. По итогам заседаний на сайте АПЦ выкладываются полезные материалы и разработанные во время заседания алгоритмы действий.

АПЦ занимается развитием методологии перехода на сквозные цифровые процессы и консультациями в области проектирования и внедрения цифровых платформ. Чтобы помочь организациям перейти на цифровую модель, Ассоциация запустила цикл открытых заседаний. Практики цифровизации знакомят с кейсами внедрения цифровых инструментов. Любой желающий может стать слушателем и поучаствовать в дискуссии – заседания бесплатные, проходят в онлайн-формате.

Проводит заседания Комитет по управлению изменениями Ассоциации. Его руководитель Оксана Набок – управляющий партнер компании TrainYourBrain, преподаватель ВШЭ, асессор европейской модели EFQM в области совершенства бизнес процессов и HR-практик. За спиной эксперта — более чем 20 лет опыта проведения изменений и внедрения проектов по повышению эффективности организаций – на позициях Регионального директора по персоналу России и СНГ DHL Supply Chain, InterContinental Hotels Group, Sodexho, Вице-президента по персоналу ADV Group, и в качестве внешнего консультанта.

В октябре эксперты обсудили две важные темы – «Цифровой сотрудник» и «Организационный дизайн в новой реальности». 10 ноября с 11:00 до 13:00 темой дня станет «Формирование корпоративной культуры открытости инновациям и изменениям». Слушатели узнают, как грамотно подготовить и замотивировать сотрудников, какие инициативы стоит внедрить и на какие технологии и механизмы важно обратить внимание.

 «Люди – это двигатель любых изменений, особенно таких кардинальных как переход на цифровую модель. Поэтому вопрос подготовки культуры к изменениям и стоит сейчас настолько остро», – отмечает Оксана Набок.

Расписание заседаний доступно в разделе «События» на сайте Ассоциации. 

Как построить систему непрерывного образования для специалистов инженерного профиля?

В июне этого года Правительство Российской Федерации утвердило «дорожную карту» в области инжиниринга и промышленного дизайна до 2025 года. В ней сформулированы основные задачи в области развития инжиниринга и промдизайна на период с 2020 по 2025 год.

Реализация «дорожной карты», по задумке авторов, должна обеспечить значительный рост индустрии инжиниринга, развитие малого и среднего предпринимательства, модернизацию экономики. Отдельным пунктом в «дорожной карте» указано совершенствование системы кадрового обеспечения индустрии инжиниринга.

В рамках совершенствования системы кадрового обеспечения предполагается обновить профессиональные стандарты, актуализировать государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и внедрить новые образовательные технологии.

Предложенный пакет мер говорит о заинтересованности государства в улучшении ситуации с кадровым обеспечением различных секторов экономики инженерными кадрами.

Отраслевые образовательные центры, в свою очередь, поддерживают эту инициативу и считают, что трансформация системы образования должна проходить комплексно и включать в себя, в том числе переход к формату непрерывного инженерного образования.

Непрерывное инженерное образование в корне отличается от текущей модели подготовки. Традиционная модель представляет собой, если можно так выразиться, систему пассивного периодического получения знаний.

Сейчас специалист обязан повышать квалификацию один раз в 5 лет. Это достаточно формальное требование, и в итоге многие инженеры за пределами профессиональной практики ограничиваются прослушиванием обязательного теоретического курса один раз за указанный срок. Но современный мир динамичен. Технологии могут появляться или видоизменяться ежегодно, практики тоже постоянно обновляются. Инженеру необходимо постоянное развитие компетенций, проактивная, а не пассивная позиция в плане актуализации профессиональных знаний.

Суть системы непрерывного инженерного образования заключается в постоянном обновлении теоретических знаний и участии в образовательных активностях иного рода, таких как отраслевые мероприятия, тематические круглые столы, семинары и профессиональные конференции.

Система строится на получении определенного количества зачётных единиц за отчетный период – 5 лет. Специалист набирает зачётные единицы за теоретическую часть и за мероприятия.

Теоретическая часть – обязательная составляющая, в которую входит прослушивание лекций в объеме порядка 6 академических часов. Эта часть затрагивает изменения в законодательстве и нормативах, вопросы развития технологий, отраслевых практик и подходов к инженерной деятельности.

Рассмотрим такую систему на примере модели, разрабатываемой экспертами инженерного сообщества. Все цифры, касающиеся балльной системы и приводимые ниже, указаны для иллюстрации подхода.

Допустим, при минимальном пороге для зачета повышения квалификации в 70 условных баллов, теоретическая часть за 5 лет должна составлять не менее 30 единиц.

Остальные баллы набираются в произвольном порядке, в том числе и за участие в мероприятиях. Например, за посещение выставки – 4 зачетных единицы, за участие в конференции – 4 единицы, за круглые столы и семинары – 4 единицы, за выступление с докладом или публикацию в профильном издании – 8 зачетных единиц. В сумме вместе с теоретической частью за отчетный период специалист должен набрать 70 единиц и больше. Тогда он может пройти итоговую аттестацию, и в случае успешного прохождения получить удостоверение о повышении квалификации. Ещё раз отметим, что всё это условные величины, призванные показать соотношение и вклад разных видов образовательной активности в процесс повышения квалификации в рамках данной модели.   

Предполагается, что зачетные баллы начисляются за мероприятия с аккредитацией, то есть за аккредитованные семинары и конференции, а также за публикации в аккредитованных изданиях.

Для того чтобы реализовать такую концепцию непрерывного инженерного образования, необходимо провести ряд подготовительных мероприятий разного уровня. Прежде всего, необходимо сформировать нормативную базу, основы которой уже заложены в текущем законодательстве. Далее, потребуется некий оператор системы непрерывного инженерного образования, который будет создавать экспертные комиссии и вести реестры аккредитованных учебных заведений, учебных программ и мероприятий. Задача экспертных комиссий в этой системе – оценивать качество мероприятий и присваивать им то или иное количество зачётных единиц, оценивать учебные программы и заведения. Кроме того, экспертные комиссии будут проводить оценку качества учебных программ, а также уровень учебных заведений на предмет возможности проведения ими как подготовки по теоретической части, так и итоговой аттестации.

Соответственно, со стороны образовательных учреждений потребуется разработать и реализовать программы обучения, которые пройдут оценку в экспертной комиссии и будут учитываться в зачетной системе.

Также системе непрерывного инженерного образования понадобится автоматизация, которая позволит создать и поддерживать в актуальном состоянии реестры учебных заведений, учебных программ и мероприятий, а также личный кабинет инженера, где будет отображаться вся информация о прохождении необходимого обучения. Работу личного кабинета должен обеспечивать оператор системы непрерывного инженерного образования. Один из вариантов реализации такой системы предполагает, что держателем реестров может выступать, например, Министерство промышленности и торговли – для промышленного сектора, а оператором – Национальная палата инженеров. Конечно, возможны и другие варианты формирования системы на практике.

Положительный пример такого подхода к профессиональному образованию специалистов уже существует в российском здравоохранении. И он показывает, что данная модель эффективна и позволяет перейти от формального образования к проактивному, чтобы в итоге способствовать устранению кадрового дефицита в отрасли.

 

Генеральный директор

АНО ДПО «Дистанция»

Мурзинцева Екатерина Александровна